Las Escuelas Económicas. Sesión de Aprendizaje N° 3. Unidad Didáctica N° 6.

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Sesión de Aprendizaje Nº. 1

Competencia: Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.

Capacidades:

• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

• Toma decisiones económicas y financieras.

Antes de la clase:

1. Inicio:

    1.1. Problematización:

           ¿Por qué debemos estudiar las Escuelas Económicas y las teorías que plantean?.

    1.2. Propósito:

           Conocer y comparar las teorías de las Escuelas Económicas para identificar la
           ideología que las sustenta.

    1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:

               a) ¿Cuáles son las escuelas económicas más importantes en el mundo?. 

               b) ¿Quiénes son los economistas que sustentan las teorías económicas?.

        1.4. Motivación. Visualiza elvideo: Doctrinas Económicas.

    1.5. Campo temático: Las Escuelas Económicas o Corrientes de Pensamiento
           Económico.

              

Durante la clase:

2. Desarrollo:

    2.1. Revisión de las actividades realizadas en casa, mediante interrogantes.
    2.2. Discusión sobre el tema, respuesta a las interrogantes formuladas por las
            estudiantes. 
    2.3. Presentación de la información y estructura del tema: Las Escuelas Económicas,
           mediante un mapa mental.

    2.4. Investiga sobre las Escuelas Económicas, utilizando fuentes bibliográficas e
           internet (Mural pealtrees)

    2.5. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.

    2.6. Elabora cuadros comparativos y corchos virtuales sobre las Escuelas
           Económicas, en  equipos de trabajo. Técnica: 1,2,4.

       2.7. Expone el tema utilizando los cuadros comparativos y corchos virtuales
              elaborados.

    2.8. Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto.

    2.9. Sustenta la conclusión sobre el tema.
  2.10. Publica los corchos virtuales en la pizarra virtual del aula.

3. Término:

    3.1. Complementación del tema, por el docente.

    Metacognición: 
    Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.

    a) ¿Qué has aprendido sobre las Escuelas Económicas en el mundo?.

    b) ¿Cómo has participado en esta actividad de aprendizaje?.

    c) ¿Para qué te ha servido aprender el tema?.

    d) ¿En qué otros contextos aplicarías lo aprendido?.

Después de la clase: 

    Reforzamiento:

    3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.

    3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.

4. Trabajo domiciliario: Aprendizaje ubícuo, interactivo y social.

    a) Interactúa en el entorno de la red socialTtwitter. Participa a través del hashtag 

         #esEconomicasST1 (A-B-C-D) y #esEconomicasST2 (E-F-G-H), escribiendo
         el planteamiento de la escuela económica en un Tweet.

         b) Comparte los cuadros comparativos y los corchos virtuales elaborados en la
             página del aula en la Red social Facebook. 
         c) Publicación de las actividades de aprendizaje en el blog de aula por el equipo
             de administración.

   

Sistema Financiero en el Perú e Internacional. Sesión de Aprendizaje N° 1. Unidad Didáctica N° 5.

Sesión de Aprendizaje Nº. 1

Competencia: Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.

Capacidades:

• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.

• Toma decisiones económicas y financieras.

Antes de la clase:

1. Inicio:

    1.1. Problematización:

           ¿Cómo influyen las instituciones financieras en nuestras actividades
             económicas?.

    1.2. Propósito:

           Identificar las instituciones financieras nacionales e internacionales para conocer

           el rol que desempeñan en el proceso económico.

    1.3. Expresa tus saberes previos. Responde el siguiente cuestionario:

               a) ¿Cuáles son las instituciones financieras más importantes del Perú?. 

               b) ¿Cuáles son las instituciones financieras más importantes en el mundo?.

               c) ¿Cuál es la institución reguladora de la economía en el Perú?.

        1.4. Motivación. Visualiza los videos: Historia del sistema financiero en el Perú y el

               sistema financiero internacional.

    1.5. Campo temático: El Sistema Financiero en el Perú y el Sistema Financiero

           Internacional.

     

Durante la clase:

2. Desarrollo:

    2.1. Revisión de las actividades realizadas en casa, mediante interrogantes.
    2.2. Discusión sobre el tema, respuesta a las interrogantes formuladas por las
            estudiantes. 
    2.3. Presentación de la información y estructura del tema: El Sistema financiero
           nacional e  internacional, mediante la ruleta de instituciones financieras.

    2.4. Investiga sobre el sistema financiero en el Perú y el sistema financiero
           internacional, utilizando fuentes bibliográficas e internet (Mural pealtrees)

    2.5. Obtiene un resumen sobre el tema investigado.

    2.6. Elabora tarjetas conceptuales y corchos virtuales sobre el sistema
           financiero en el Perú y el sistema financiero internacional, en  equipos de 
           trabajo. Técnica: 1,2,4.

       2.7. Expone el tema utilizando las tarjetas conceptuales elaboradas.

    2.8. Dialoga con sus compañeras sobre el tema expuesto.

    2.9. Sustenta la conclusión sobre el tema.

3. Término:

    3.1. Complementación del tema, por el docente.

    Metacognición: 
    Reflexiona: Responde el siguiente cuestionario.

    a) ¿Qué has aprendido sobre el sistema financiero en el Perú y el sistema financiero  

           internacional?.

    b) ¿Cómo has participado en esta actividad de aprendizaje?.

    c) ¿Para qué has elaborado tarjetas conceptuales y corchos virtuales?.

    d) ¿En qué otro contexto aplicarías lo aprendido?. ¿Cómo?. Anota dos acciones.

Después de la clase: 

    Reforzamiento:

    3.2. Realiza actividades interactivas para evidenciar su aprendizaje.

    3.3. Comprueba tu aprendizaje: Desarrolla autoevaluación en línea.

4. Trabajo domiciliario: Aprendizaje ubícuo, interactivo y social.

    a) Interactúa en el entorno de la red social twitter. Participa a través del hashtag 

         #economiaST1- Sistema Financiero Nacional (A-B-C-D) y economiaST2 -
         Sistema Financiero Internacional (E-F-G-H), escribiendo una idea sobre el 
         tema desarrollado.

         b) Comparte las tarjetas conceptuales y los corchos virtuales elaborados en la
             página del aula en la Red social Facebook. 
         c) Publicación de las actividades de aprendizaje en el blog de aula por el equipo
             de administración.